马头琴教学设计

课文《马头琴》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
从前，内蒙古大草原上，有个穷苦的孩子叫苏和。一天，他放羊回家，看见路边躺着一匹刚刚出生的小白马，就把它抱回家。小白马在他的细心照料下，渐渐长大了。
这天，草原上举行赛马会。苏和骑着小白马也去参加。
比赛开始了！小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。其他的马都追不上它。苏和得了第一名。王爷指着苏和说：“你这穷小子，也配骑这样的骏马！”说着叫手下人夺了小白马，还狠狠地抽了苏和一顿鞭子。
王爷得到小白马，得意极了，赶紧让人把他扶上马背。小白马猛地一跳，把他狠狠地摔了下来，撒腿就跑。“捉住它，捉住它！”王爷从地上爬起来，气得哇哇叫。可是谁也追不上小白马。狠心的王爷命令手下人用箭射它。嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。可是小白马不顾疼痛，还是一个劲儿地向前跑。
苏和回到家里，正伤心地想着小白马，浑身是箭的小白马回来了。它亲了亲苏和，就倒在地上死了。苏和难过极了，泪水不住地往下淌。
夜里，苏和梦见小白马向他跑来，对他说：“拿我身上的东西做一把琴吧。这样，我就能永远跟你在一起了。”
苏和用小白马的骨头和尾巴，做了一把琴，还在琴杆儿的顶上刻了一个马头。
苏和天天都带着这把马头琴去放羊。他坐在草地上拉着琴，悠扬的琴声在辽阔的草原上飘荡。小白马仿佛又回到了他身旁。
【学习目标】
1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。
3、说说马头琴的来历。
【教学方案一】
一、导入新课
1、 出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？
2、 播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。
3、 你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：
31、马头琴
二、初读课文，识字
1、 自由读文，合作学习。
（1） 学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。
（2） 小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。
2、 巩固识字。
（1）开火车认读生字。
（2）多种形式读词语：指名读----小老师带读----分组比赛读----抢读。
3、 找出带有生字词语的句子读一读。
4、 指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。
5、 自由读课文。
【教学方案二】
一、复习。
1、 开火车：抽读生字卡片。
2、 出示带有生字词语的句子读一读。
二、学习课文，朗读感悟。
1、 自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？
2、 学习第一自然段
（1）指名朗读第一自然段。
（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？
（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？
（4）你能用“渐渐”说话吗？
（5）齐读课文。
3、 学习2-----8自然段
（1） 自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不
（2） 疑问呢？
（3） 学生自主质疑解疑。
（4） 哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？
（5） 哪些词语写了王爷的凶狠呢？
（6） 学生试读2、3自然段-----指导朗读。
（7） 王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？
（8） 自由读课文4-----5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？
（9） 从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。
（10） 指导朗读。
4、 自由读6---8自然段。
思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？
5、 齐读6----8自然段。
6、 齐读2------8自然段。
7、 画出令人感动的词句读读。
8、 指名反馈，说说你感动的原因。
9、 说说你和小动物之间的故事。
10、 分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。
11、 指名复述故事。
【教学方案三】
一、复习
1、 开火车：
抽读生字卡片。
2、 读课文。
3、 丰富我的词语库。
二、学习写字。
1、 出示会写字，读一读。
2、 同桌说词。
3、 观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？
4、 全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。
5、 教师范写。
6、 学生练写，教师巡视。
7、 书写评价。

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