成功的路教学设计

课文《成功的路》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：
【原文】
白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑。他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。在一旁观看的绵羊撇了撇嘴，说：“哼，瞧你们这些小马驹，还想跟你们的妈妈比！”白马驹害羞了，再也不敢跟妈妈学赛跑了。
黑马驹和红马驹坚持锻炼。不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。在一旁观看的老黄牛不住地夸奖：“真是太棒了！”黑马驹心里乐滋滋的，觉得自己真的很了不起，也就不再锻炼了。
只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。它成功了！
【学习目标】
1. 认识9个字，会写8个字。读“我的词语库”自主积累词语。
2. 理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹坚持不懈的品格。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
【教学方案一】
一、导入新课
今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）
看到这样的课题，你想说什么？
二、初读课文、自主识字
１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。
２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。
３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？
４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。
５、游戏检测：摘苹果
（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）
６、开火车。读字和词语
（１）读准以下生字读音
冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）
输、持、插、超（翘舌音）
冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）
（２）开火车读词语
成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、
马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、
超过、金牌
７、出示带生字的词语测读
（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。
（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。
８、指名朗读课文，把课文读正确。
９、齐读课文。
三、学习生字
１、出示要求写的８个生字。
２、给生字组词。
３、学生识记生字
４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。
５、教师范写生字，学生观察。
６、学生练习书写，师巡视指导。
７、讲评学生的书写。
四、作业
１、书写生字
２、熟读课文
【教学方案二】
一、复习王晓昕
１、听些词语
成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑
２、出示带生字的词语测读
二、学习课文
１、学习第一自然段
（１）指名朗读第一自然段。
（２）这三匹马驹的愿望是什么？
（３）你认为怎样才能成为冠军。
（４）齐读第一自然段
２、学习二、三、四自然段
学习第二自然段
（１）学生读后说一说各自段落的主要内容
（２）学生读文
（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？
（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？
（５）齐读第二自然段
学习第三、四自然段
让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。
（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？
（２）你对黑马据说什么？
学习第四自然段
（１）、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？
每句话分别告诉我们什么？
（２）、 红马驹它又是怎样练习赛跑的？
（３）、 红马驹每天坚持锻炼的结果如何？
（４）、 它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？
５、 齐读第四自然段。
６、 尝试背诵第四自然段。
三、总结拓展。
四、作业。
五、板书设计
【教学方案三】
一、复习引入。
认读生字词。
二、理解课文第一自然段。
1. 指名读第一自然段。
思考：主要讲了什么？
2. 讨论：你从这个自然段中知道了什么？
3. 哪位同学能给" 强壮" 换一个词？
4. 小结：白马驹、黑马驹和红马驹长得都一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
三、理解课文第二自然段。
1. 用自己喜欢的方式读。
2. 交流讨论：
(1) 读了这一自然段，你知道了什么？
(2) 绵羊说了什么？谁能表演“撇了撇嘴”的动作？
(3) 指导朗读。表演读，感受绵羊说话时的神态和语气。
(4) 听了绵羊的话，白马驹是怎样做的？、
(4) 白马驹能成为赛跑冠军吗？
3. 齐读。
四、合作学习课文第三、四自然段。
1. 交代学习任务。
(1) 流利、正确、有感情地朗读课文。
(2) 黑马驹和红马驹是怎样做的？
(3) 你认为它们做得对吗？
2. 小组合作学习。
3. 检查学习情况。
4. 开展朗读比赛。看哪一组的同学读得正确、流利、有感情。

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