田野里丰收忙教学设计

课文《田野里丰收忙》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：
【教材简说】
《田野里丰收忙》是一首写田野里丰收景象的儿歌，语言流畅，通俗易懂，这篇课文是识字课。因此我在定教学目标时是这样想的：1在教师的帮助下读儿歌，大体了解意思。2学习本课3个生字，会写女字，认读6个字。3培养学生良好的写字习惯。4学习看图和结合生活实际了解词句的意思，注意积累词语，加强对学生的语言训练。
【学习目标】
1、学会本课3个生字，能借助音节读准字音，认清字形。
2、掌握新笔画"撇点"。能按笔顺规则书写本课生字。
3、会读指定的词语。
4、能依照田字格里的范字写生字。
5、能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。
【教学方案一】
（一）游戏复习导入。
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
秋天的果园里结满了又大又红的苹果，现在我们就来进行一场摘苹果比赛，谁能准确而且大声地读出苹果后面的拼音或生字，这个苹果就是你的了！
1、汉语拼音：iú、án、nǚ、yáng、yuán
2、生字：山、田、也、大、下、小
（二）读儿歌，了解意思。
1、激fa6*情趣：看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了，秋天好象一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，同学们想去看看吗？让我们一起开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼睛--（生）仔细看，
（师）会学习的小朋友会带上自己的耳朵--（生）认真听，
（师）会学习的小朋友会带上自己的嘴--（生）大声说，
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦。
2、借助图画，初读儿歌。
（1）看看图上都画了些什么？（指名说）
有一位作者把你们看到的这些景物写成了一首儿歌，题目叫《田野里，丰收忙》，你们想读读吗？
（2）请你借助拼音来读儿歌，注意把字音读准。
（生读，师巡视）
（3）检查字音。（出示生字卡片）
（4）同桌互相检查读儿歌，纠正读音。
（5）指名读儿歌。
3、借助图画，再读儿歌，了解意思。
（1）田野里。
a秋天的田野里除了稻子和向日葵成熟了，还有哪些成熟的果实？
（苹果、梨、……白菜、萝卜……）
这么多果实都成熟了，一望无垠的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，雪白的棉花露出了笑脸，累累的果实缀满了枝头，这样的景象我们可以用书上的一个词来说，叫"丰收"。
出示"丰收"词语卡片。
b看到这丰收的景象，看到自己用劳动换来的果实，人们的心情怎样？
（喜洋洋、高兴、愉快、快乐……）
c你能通过朗读读出人们那种高兴的心情吗？（出示描写田野的句子）
自己练读，指名读，齐读。
（2）草原上。
看课件（图片）体会草原的美丽
自己练读，指名读，齐读。
4、读指定的词语。
草原、丰收、牛羊、风光、男男女女
（1）先带音节读
（2）再去音节读
课中休息。
（三）识字、写字。
（1）出示课件，让学生观察"女"字，说出字的笔顺。
（2）认识新笔画：撇点（书空练习）
（3）组词说句子。
（4）教师范写，学生书空，说说每一笔位置。
（5）学生描红、仿写，并在本上写一个字头。
（6）教师巡视指导。
（四）小结。
我们今天的这次秋天旅行就要结束了，在这次旅行中，我们看到了累累的果实、迷人的风景，只要大家勤奋用心，我们在学习上也能丰收！
【教学方案二】
一、课题导入
师：今天我们学习识字（一）第6课田野里，丰收忙。
1.生带着拼音读一遍大家齐读
2.你愿意和老师一起，到田野里去看一看吗？
出示图片：菜园、果园、庄稼地。
师：看着这么美丽的田野，作者写了一首好听的儿歌，你们愿意读读吗？
二、学习课文
打开书第6课
1.请你自己读一读这首小儿歌，遇到不认识的字认真拼拼拼音。（指名读，其他同学看书）
2.同学们做得真好，儿歌里边呀，有几个词语宝宝正向我们招手呢，读读它们吧？出示：丰收草原牛羊风光男男女女
1）看着拼音自己读一遍2）指名领读3）不带拼音齐读一遍
师：现在你们认识这些词宝宝了，这些词宝宝就藏在这首儿歌里，请你边读儿歌边找到这些词宝宝，并把它圈出来。
（师巡视指导）
师：你能把这首儿歌读给大家听吗？注意要把词宝宝读正确。（指名读）
3.过渡："田野里，丰收忙"你知道这是说的什么季节吗？（秋天）
秋天都什么丰收了？说说你们家都什么丰收了？
估计：我家的玉米丰收了。
我家的白菜丰收了。……
对策：如果学生说不出来，师说：我妈家的白薯就丰收了，长得又大又多。
师：你家的玉米丰收了，你们家的白菜丰收了，那你爸爸妈妈的心情怎样？
估计：高兴
对策：那你能换个词语吗？
估计：愉快、欢喜、快乐
对策：你们用的词真好，我们书上有个词也能表达这种高兴的心情，是"喜洋洋"（师板书）
指读，这个词有什么特点？（三个字，后两个一样）再读齐读
师：你能不能用"喜洋洋"的语气读一读儿歌（大屏幕出示第一小节）
指名读
4.把"男男女女"变成红色，这个词你能读读吗？
这个词有什么特点？（四个字，前边两个一样，后边两个一样）你真会观察
师指着"女"，你能读读这个字吗？
请女生站起来，请男生拍拍手。
男和女是一对对子，我说男，你对女；我说女，你对男。
你能用"女"组以个词语吗？
5.师：你们想知道这个字怎么写吗？
请你仔细观察老师是怎样写的，好，谁来说说"女"字怎样写？师教新笔画撇点生边说边书空
（指名说）（齐说）
师：我们知道它的笔顺了，那怎样把这个字写漂亮呢？
请同学们认真看老师写这个字，看每一笔在田字格中的位置。
师问：第一笔撇点从哪起笔？第二笔从哪起笔？横怎样写？在从整个字指导。
生描两个，写一个。师巡视指导。
过渡：刚才你们写得特别认真，姿势也很标准，小儿歌中的女子都冲着你笑呢？你们高兴不高兴？你快用高兴的语气再把第一小节读一读。
过渡：我们去了美丽的田野，体会了人们丰收的喜悦，我们再去一望无际的大草原去看一看，好吗？（出示图片）
师：快看，草原上有什么？（牛羊）
1.出示牛、羊的生字卡片。
2.生根据拼音读生字。
3.把拼音去掉读生字。
4.组词语。
师：在绿绿的草原上，牛羊悠闲的吃着青草，美不美呀？小儿歌中写得更美呢，快读一读，指名读。其他学生要注意听，边听边找和"男男女女"同样特点的词。读读，把这个词用横线画下来。指名读
过渡：大家看这首小儿歌（出示课文）
1.第一小节写的什么地方，怎么样？第二小节写的哪，干什么？
2.那你能试着把这首儿歌背下来吗？
1）会背的背，不会背的看书读。
2）齐背
三、作业：
把这首小儿歌背给家长听。

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